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LOS SAAC.
Se le denomina SAAC a los sistemas alternativos, aumentativos de comunicación.
Los SAAC están destinados a niños que tienen problemas en el lenguaje verbal o que carecen de ello. Es un sistema para poder comunicarnos con ellos.. Dependiendo de las características del niño y sus dificultades, los signos del lenguaje se adaptan para que ellos puedan utilizarlos, ya que cada niño puede presentar diferentes problemas.
Cada niño puede llevar su propio cuaderno con las adaptaciones especiales que le han hecho para que las demás personas que se vayan a comunicar con él, lo puedan entender.
Pueden ser:
· Aumentativos: se usa para los que no tengan mucho lenguaje verbal o problemas en él. Como su propio nombre indica, se trata de aumentar su lenguaje para poder comunicarse mejor.
· Alternativos: se usa para los que carecen de lenguaje verbal. Como su propio nombre indica, se trata de dar alternativas para facilitar la comunicación con personas que tienen afectado el lenguaje verbal.
Los distintos tipos de comunicación son:
- Sistemas de comunicación sin ayuda: no necesitan ningún instrumento o ayuda técnica para que pueda tener lugar la comunicación. La persona puede configurar los mensajes con alguna parte de su cuerpo, como pueden ser las manos. Algunos sistemas son:
- Gestos de uso común, como puede ser el lenguaje de sordos. Este lenguaje no sólo es útil para personas con discapacidades auditivas, sino que también sirve para que los niños puedan aprender mejor el lenguaje.
- Lenguaje bimodal, se trata de una combinación entre el lenguaje oral más signos (palabra + gesto). Este tipo de lenguaje sigue el mismo orden que el lenguaje castellano, es decir, se va “traduciendo” palabra por palabra, tal cual diríamos una frase en castellano. Las palabras que no tienen signos como son las preposiciones, se deletrean con el lenguaje de signos.
- Benson Schaeffer: con esta técnica, se pretende el lenguaje espontáneo para conseguir el lenguaje oral. Esta técnica, se asigna según el número de sílabas, es decir, se repite el mismo signo con el número de sílabas que tenga la palabra. Por ejemplo: para decir casa, se hace el gesto de casa dos veces.
- Estimulación vocálica: Sistemas de comunicación con ayuda: se trata de mecanismos que hacen uso de soportes externos a la persona para poder facilitar la comunicación con su entorno. Este sistema se divide en:
- Pecs: se trata de un sistema por intercambio de imágenes (pictogramas). Los pictogramas no sólo se utilizan para informarte de algo sino también para pedir algo. Por ejemplo, el niño tiene diferentes pictogramas y él tiene que coger un pictograma y entregártelo para pedir lo que quieren. Cuando te lo den, hay que dárselo para que ellos lo aprendan.
*Como se utiliza: este sistema se utiliza para organizar cosas en el espacio y tiempo. Así, de esta forma, le ayuda al niño a tener autonomía, saber que tiene que hacer y después que viene…
Los pictogramas tienen diferentes colores para enseñar los diferentes lugares como:
- El color blanco pertenece a trabajo, colegio…
- El color amarillo pertenece al ocio.
El color verde pertenece a la comida.
- El color azul pertenece al autocuidado.
- El color naranja pertenece a la salud.
- El color morado pertenece a las actividades de reposo.
*Para qué sirve: sirve para la comprensión (mayor autonomía, participación en actividades…), expresión (peticiones, elecciones…), información, estructuración y planificación (conoces lo que va a suceder, negociar, seguir secuencias…) y atención.
También hay cuadernos propios, es decir, cada niño tiene su propio cuaderno para que los demás se adapten a lo que el niño necesita. Todo el orden del cuaderno depende de las características del niño. Por ejemplo, cuando van a empezar a leer, ponen el pictograma y buscan la palabra. Si hay algunos más avanzados, ponen el pictograma y van buscando las sílabas de las palabras.
También es muy importante que cualquier gesto que hagan los niños porque no saben decirlo, hay que ponerle voz para que lo escuchen y lo vayan asociando.
Los niños que tienen problemas motores tienen los pictogramas con tableros fijos para que ellos, si pueden, lo señalen y de esta forma nos están comunicando lo que el niño quiere, necesita…
Otro recurso son los ordenadores para comunicarse. Los niños señalan lo que quieren decir y el ordenador transmite la frase la frase que quería transmitir.
Otro recurso es que si los niños no tienen movilidad en las manos, se les suele poner un puntero en la cabeza para así poder señalar lo que quieren decir.
Los pictogramas hay que añadírselos poco a poco hasta que veamos que lo saben utilizar muy bien, entonces así podemos añadirles muchos más.
Ejemplo de SAAC:
APLICACIÓN DE LOS SAAC EN UNA CLASE DE INFANTIL.
Este sistema se puede aplicar en una clase de infantil para fomentar la socialización de estas personas con el resto de niños, se pueden poner todas las acciones que queremos realizar o explicar con imágenes lo que queremos enseñarle.
Este sistema es apolicable para todo tipo de niños ya sean con dificultades o no. Los niños aprenden mas viendo imagenes ya que relacionan mejor la palabra con su significado.
Estas imagenes se pueden poner en todos los sitios de la clase como en los percheros, mesas, pizarra ...Es un sistema muy útil y eficaz para trabajar en una clase de educación infanti.
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